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农村骨干教师置换脱产研修项目简报[2]
发布时间:2012-11-19 浏览量:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2012年新疆农村骨干教师置换脱产研修项目

初中数学简报

第二期

新疆师范大学数学科学学院编        2012117

英特尔未来教育介绍

 

 

本培训课程在许多方面体现了当代教育教学改革的特点,特别明显的在以下方面:

l        信息技术的学科整合:本培训课程自始至终贯彻了学科整合的思想,让信息技术渗透到各学科教学中去。

l        合作型学习:参训教师不但在本培训过程中参与许多合作性的活动,而且鼓励他们涉及带合作意义的教案,使他们的学生成为合作学习者。

l        研究型学习:本课程提供了许多设计研究型学习的教案范例,鼓励学生进行专题研究,特别是交叉学科专题的研究,要求学生通过观察和收集数据,对数据进行整理和分析,自行得出问题的解决方法和结论。

l        反思型学习:参训教师在教学活动中往往通过对自己以往熟悉的传统教学理念、教学方法、以课件制作和传递知识为中心的运用教育技术的模式等进行反思,从而比较深刻地领悟到以学生为中心的英特尔未来教育理念。

l        资源型学习:信息资源的利用是本培训课程的重要组成部分,要求参训教师都能快速获取和有效利用电子信息资源进行教学设计。一大类是学科相关的参考资料,另一类是教案范例和学生电子作品范例。

l        面向作品的评价: 由于传统的客观性评价方法(如选择题)不适合于评估学生解决问题的综合性能力,因此本课程采取结构化定量评价方法,利用量规作为评估工具。参训教师不但要学会用量规评估自己的教案,还要学会设计量规来评估学生电子作品和指导学生的学习。

英特尔培训日志

 

 

 

第一天 10月22 模块一学习

第二天 10月23 模块二学习

英特尔未来教育核心课程学习......

 

 

 

 

 

 

 

第三天 10月24 模块三、模块四学习

第四天 10月25 模块五、六的学习

项目是未来学习的发展趋势

 

 

 

 

哇!网上资源真丰富

第五天 模块七、八的学习

 

 

 

啊,编写程序解方程的任务做好了。。。。。。

我要用心做,下午就要汇报展示了

 

争取优秀

 

 

第六天 模块九、十的学习

 

 

 

 

培训感言

英特尔未来教育培训心得

           玛纳斯县第四中学     王超

 

20121022开始的英特尔未来教育的培训课程已接近尾声,紧张而忙碌的学习使我从完全不懂到深刻理解,感觉自己得到了很大的提升。
   
英特尔未来教育的教育理念和教育思想告诉我们,教师要拓展创造思维,具有敏锐的观察力和丰富的想象力,突破传统观念的束缚,提高教学的基本技能以及查找资料能力,具有扎实而渊博的知识,广博的视野,还要掌握吸收新知识和创造新知识的方法,并善于综合、交叉、运用,从而达到让学生发挥创造力,摆脱课堂束缚,提高自主学习的能力.要从学生的认识经验,认识水平,学生的角度去思考问题,用学生的思维方式去寻求答案,充分的调动学生的思维能力和认识水平 ,让学生自主学习,自我评价。
   
我进一步认识到作为我们当代的教师,我们不仅要有扎实的教学基本功,较高的业务素养,更要不断尝试新的教学方法,充分利用现代教育技术和手段,在现有课程基础上改进教学,把计算机作为教师和学生学习与创造的工具。
   
同学们团结协作,互相帮助,能者为师,共同享受克服困难后的喜悦,有利于提高学生非智力因素。信息技术与数学教学整合,革新了传统的数学教学模式。

现代信息技术的使用,使传统的教学方法和教学手段发生了根本的变革,体现了现代教学的强大优势。但现代信息技术运用于教学的能力仍处于一种初级阶段,还没有形成一套比较完整、严密的理论体系,因此,我们处在教学一线的教师,作为现代技术的真正使用者,应该敢于尝试、探索,为优化语文课堂教学,为促进素质教育的改革贡献自己的一份力量。
   
实践证明,英特尔®未来教育项目的培训,不仅促进了教师教学理念的更新,也大大提高了教师应用信息技术的能力。这次培训,不仅仅是一门课程的学习,更重要的是陈旧教育观念更新和全新教育理念确立的过程。
   
总之,通过这次学习,虽然辛苦但快乐,快乐是因为又积累了许多新的经验和知识。

 

 

 

专家风采

 

 

特级教师   杨卫平

搞好课堂教学改革,

  必须深入学习和理解课标!

 

新课标学习:课程标准的价值取向、基本理念、目标要求及内容标准必然对教师的教学产生重要影响,并成为教师课堂教学及改革的基本依据。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  送:新疆师范大学继续教育学院

供稿人:新疆师范大学数学科学学院     辑:李芳 王卫兵 王超 宁铎姿  阿依努尔