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农村骨干教师置换脱产研修项目简报[3]
发布时间:2013-01-14 浏览量:

 

 

2012年新疆农村骨干教师置换脱产研修项目

初中数学简报

第三期

新疆师范大学数学科学学院编 20121115

 

诗歌欣赏

在 这 里

这是一个飘着雪花的季节,

我们感受到的却是春的盎然;

这也是一个吹着北风的季节,

我们却有夏天一样的热情。

 

三十个日夜悄悄离去,

我们学习着,交流着,思考着;

三十个白昼已然过去,

我们感受着幸福和丰收着喜悦。

 

在这里,

我们的生活多了一份牵挂;

在这里,

我们对学习多了一份认知。

 

在这里,

我们的肩头多了一份责任;

还是在这里,

我们回忆着过去,思索着现在,展望着未来。

我们有理由相信,

我们若能点燃自己,势必会照亮别人;

我们更加相信,

我们的奉献若能因爱而生,势必会散发无限光芒。

 

我们始终坚信,

有付出就有收获,有努力就能成功;

我们的脑海中也在激起这样的浪花,

文化之旅

敢想才能有创新,敢做才能出成就。

 

走进新疆维吾尔自治区博物馆

2012年11月13日上午10点,参加新疆农村初中数学骨干教师置换脱产培训班的全体学员,在项目主持人周菊玲副院长的带领下,顶着乌鲁木齐严冬的严寒,乘车来到了位于乌鲁木齐市阿勒泰路的新疆维吾尔自治区博物馆进行参观展览。

进入展览大厅,学员们情绪高涨,首先看到的是“新疆维吾尔自治区全貌”地图。他们一个个指着地图高兴地说,我的家乡就在那!学员们集体合影留念后分别进入新疆少数民族民俗展厅、永远和祖国在一起展厅、新疆历史和出土文物展厅、青铜文明——中原瑰宝展厅、瀚海霓裳——西域服饰的记忆展厅以及找回西域的昨日辉煌等展厅进行参观展览。

在“永远和祖国在一起”展厅里,学员们感受着祖国大家庭的温暖,更加理解各民族之间相互离不开的深刻含义,更加珍惜来之不易的发展机遇。学员们表示,我们将怀着一颗感恩的心认真学习,圆满完成培训学习任务。

通过参观展览,使学员们开阔了视野,增长了见识,进一步了解了新疆的历史以及内容丰富的风土人情文化,更加热爱新疆,热爱社会主义伟大祖国。

研修体会

 

学习新课标,认识新课标

2012国培计划初中数学班 王锦

“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,数学无处不在!”

今天兵团教研室的杨卫平老师带领我们一起解读了2011版的数学新课标。这个内容她准备了近三百张幻灯片,让人唏嘘不已!但是杨老师讲课言简意赅,边讲边用红字强调出重点部分,内容又是如此贴近我们的数学教学,所以我还是感觉饶有兴趣的!关键是对所教的数学这门学科我有了更加深刻的认识!

课程标准应是学生能够达到的基本要求,而不是最高要求。教师要成为课程的开发者而不是教材的执行者。

但是现在一个突出的问题是:数学课程标准在课堂教学中没有得到足够的重视,其应有的功能还没有得到很好的发挥。而我们作为一线的数学教师,很多时候任意拔高课程要求,把课程标准当做可有可无的东西没有仔细研究过。多少年就这样糊里糊涂地教了一届又一届,现在回想起来不禁出了一身冷汗!

以前老师教学依据的是《教学大纲》,教学大纲侧重于老师的教,现在的《课程标准》则是侧重于学生的学。它为老师的教和学生的学提供了改革的依据。而2011修订版的课程标准更注重学生应用数学的意识和对学生创新能力的培养。

数学培养人的理性思维和创新能力!哈哈~太感性的人学数学是不是就比较困难一些呢!数学应该是世界性的语言,是人类文化的重要组成部分!而数学素养是现代每一个公民应该具备的基本素养!而这些数学素养体现在数感、符号意识、运算能力、模型思想、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析观念、应用意识、创新意识等方面。看来以后的教学中应该有意识去渗透这些方面,不能再把课程标准置于脑后瞎忙活!

新课程标准中删除了一些内容比如有效数字的概念以及不等式组的应用题还有梯形的全部内容,这些内容的删去我认为是非常成功的!但是除了一线教师之外,编教辅的人也必须认真仔细学习新课程标准,不然乱编题目就是给老师学生找各种麻烦了!

杨老师用了一整天的时间给我们仔细解读了新课程标准。像今天这样系统地解读新课程标准我认为应该是针对每一位教师!事实证明很多一线老师真的没有时间去认真研读新课程标准,仍然用老思想老观念甚至老内容天天霸占着讲台!我是不是也该认真反思一下自己的课堂了……

心得体会

 

英特尔未来教育培训有感

初中数学班 张丽丽

为一名刚参加工作8年的年轻人民教师,有机会参加了这次为期8天的英特尔未来教育的培训,我感到非常的荣幸。这次培训,给我留下了非常深刻的印象。在参加培训之前,我对“英特尔未来教育”基本没什么了解,以为就是一般的电脑技术方面的学习。甚至在进行了第一天的培训后都还不完全清楚我们到底要学的是什么?头脑中充满种种疑问?随着培训的层层深入,经过老师不断地讲解,我们对英特尔未来教育的认识才逐渐明朗起来。

一、什么是“英特尔末来教育”?

“英特尔未来教育”是以教法革新为特色,体现了信息技术与其他学科的充分整合、探究式学习、面向整个学习过程的评价等特点。它在通过对在职中小学教师的培训,使他们获得将信息技术整合于学科教学的技能与方法。“英特尔®未来教育”是一种基于现代教育技术的,以学生为中心的、培训教师如何实施研究性课程和问题导向式学习的信息化教学设计的培训,旨在提高教师的信息素养、革新的教学观念和信息化教学设计的实践能力。项目给我们提供了一个好的思路,让我们更好的审视我们师生双向的教学活动,彻底改变了过去传统的师资培训观念和模式。

二、英特尔未来教育培训的教学目的

:通过培训使中小学各学科教师学习和掌握全新的教育理念、教学方法和先进的教学手段。它的最终目标是要求每一位教师和他所教的每个学生都要学会运用信息技术和资源进行交流和学习,让学生在学习过程中学会学习、学会合作、学会总结、学会创造,培养学生的创新思维、动手技能、团队合作精神和研究能力。教育理念的改变是英特尔未来教育培训的精髓。这也正是我们现行的新课程标准的理念。英特尔未来教育的培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。

三、通过学习我的最大收获是:

1、本次的学习,给我印象颇深的就是对框架问题中基本问题、单元问题以及内容问题三者之间的关系的理解。开始以为基本问题就是我们每节课中的最基本的问题或知识点,通过学习才知道并不是这么回事。我现在的理解是:基本问题相当于树的主干,是没有标准答案的学科领域上的大问题,有很强的开放性;而单元问题相当于树的支干,有一定的开放性,但可以通过分析、证明、判断和推理找到答案的问题;这里说的基本问题和单元问题并不需要向学生传授,而是教师必须理解的,并要要转化为自己的教学观念,在平时教学中要随时有这种基本问题和单元问题的观念。而内容问题相当于树的细枝和树叶,是学生必须掌握和解决的问题,是学生的学习目标。我觉得掌握了这些问题对于今后的教学将会产生很大的作用。另外,这次的学习培训,使我学到了如何制作网站的技能技巧,以及怎样用学生的身份来设计学生演示文搞。这些知识和技能,无疑给自己今后的教学实践产生指导作用。

2、通过培训我认识到:教师如何应用计算机并将其融入现有课程,促进学生的学习;促进教师教学。自己要与同行合作,尝试新的教学方法,在现有课程基础上改进教学。把计算机作为教师和学生学习与创造的工具,及教师与学生的远距离沟通工具,再利用现有的各种教学软件,去为创新性的教学做准备。

3、此次培训班的杨军老师和金美芳老师力求"原汁原味"地向我们展示了该教材作者的良苦用心,也向我们展示了任课教师对教材的深刻理解。学习中我们仔细阅读了教材、认真听讲,并悉心完成每一项作业。以计算机技术为代表的新信息技术在教育教学领域的大量运用为教学方法的变化提供了机遇,为能够充分培养学生个性和创造性的教学方法提供了更多的可能性。任务驱动式学习在这种形势下便蓬勃发展起来。任务驱动式学习的主要特征是,以学生为中心,强调情境,协作学习,学习环境,教师指导等因素对学生自主学习的支持,真正让学生成为学习的主人,使学生在学习中发挥自己的最大潜能,使我们培养的学生有较强的能力。

4、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新。我既是教育者,也是学习者。我只有不断的学习,才能不断的发展。“英特尔未来教育”培训过程中不断的要求我们用教师的眼光的同时还要用“学生的眼光”,去制订、修改有关的学习资源,就是要求我们真正的学会从学生的角度去思考、去检验自己的作品,看它是否真的有用,是否符合实际教学的要求。

六天紧张而有序的培训结束了, 回想这几天的培训生活,我学到的不仅是技术,更重要的是学到了一种新的教育思想和教育的理念。最后,我想说,参加这次培训将对我自己以及我的工作、学生的未来都会产生了意义深远的影响。虽然培训已结束,但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒,不懈的努力优化课堂教学,培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才!

专家风采

 

这个问题有点难,俺要想想!

别急,俺摆个那个啥……

让俺想想

这个俺好像懂啦!!

俺知道:学就是玩,玩就是学!!!!

精彩瞬间研修剪影

你讲得和我在书上看的怎么不一样!

 

不是俺想笑,是你让俺不得不笑!

 

报送:新疆师范大学继续教育学院

供稿人:新疆师范大学数学科学学院 编辑:张丽丽