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农村骨干教师置换脱产研修项目简报[5]
发布时间:2013-01-14 浏览量:


2012年新疆农村骨干教师置换脱产研修项目

初中数学简报

第五期

新疆师范大学数学科学学院编 20121210

卷首语

研修似歌岁月如梦

迷离般的梦幻,梦幻般的迷离。笼着月光般的沉醉,一切都离不开那美丽的校园!一秒钟的纵逝,凝成一个世纪的永恒,我们接受着一次次研修的洗礼!

如雪花般轻盈的生命,飘飞――飘飞――

与云彩擦肩而过,迷失在课堂的诗意里,荡漾……荡漾……

梦在我心里,梦在我们心里,梦在孩子们的心里,梦成就着梦想!即便是一场梦,也为明日之始,今日之终。离别让生命有了残缺,却又固执地留下一道美丽!残缺,而没有遗憾!

岁月飘荡,时光倒流,在深深的期待中,恍惚间,萌动一片悠悠的共鸣。

月色、星辉,淡如墨迹。研修之旅,让梦想起飞!

坐看风起雪落,黯然无语;喧闹的教室里,编织梦想的翅膀!

研修似歌,岁月如梦!

小小论坛

建立新型的师生关系我们应该注意什么?

做学生的榜样,一是在言行举止方面有良好的形象,二是做一个热爱学习、热爱工作的老师。-------王鲲

师生之间关系协调,两者才会产生感情上的共鸣,从而进入教育教学的最佳境界。有时教师的一句平常话、一个普通的动作都会引起学生的内心波动,对师生关系产生正面或负面的影响。注意与学生的交流过程。交流中注意语调、语气、语速等。注意观察学生的变化。--------- 张丽丽

    关爱学生,包容学生的错误并不是纵容和姑息,而应该是宽严有度,对于原则性的问题或者是屡教不改者,应该按照班规校纪进行严肃处理,这样才能达到令行禁止的目的,也只有这样才能树立班主任的威信。在对待学生的错误时,我时刻提醒自己:千万不要当着班级其他同学的面批评某一位同学,也不要吝啬在班级同学的面前表扬一位同学.---张培珺

作为教师首先应该让学生感受到你的真诚与耐心,建立良好的师生关系是进行正常教学活动,提高教学效率的保证。--------古丽泥萨

有位名人说过:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”一个教师,他在天真烂漫的孩子心目中,永远是崇高而神圣的。如果我们的教学过程中,在与学生的关系中永保这种魅力,那么我们的教学过程亦将是风行水上,挥洒自如的。---------闫晓英

首先要信任学生,这一点说起来容易但要恰到好处地做到很难,通常情况是过或不及。其次要民主治班,班上的种种事务让学生作主,教师只能引导说服学生应该怎样不应该怎样,千万不要强行施压。------王锦

小小论坛

新理念下,如何看待和转变“学困生”?

我们要多和学生交流,多了解他们,从而找到这个原因,再和他 们 一起解决那些问题或是想办法让他们对学习感兴趣,重新爱上学习,自愿学习,有信心学习,努力学习。--王刚

矫正学困生,就要进行动力转换,拨转其前进方向,矫正其依靠懒惰心理,激发学习热情。要从心理上转变“学困生”,就要关心、爱护、尊重他们,多表扬他们,多看他们的闪光点。---彭聚涛

    转变“学困生”不是一件简单的事。我认为每一个“学困生”都有他自己深刻的原因,这个原因也许在我们成人眼里根本不算什么理由,但它可能深深的影响着它们。---宁铎姿

差生问题不仅仅是个教育问题,实际上也是个社会问题。单一的靠老师靠学校的教育,我觉得是不够的,家长也一定要积极的参与进来,在思想教育过程中,应正确对待差生,让他们感到温暖,帮助他们树立起信心,使他们能够‘真正的’抬起头来走路。这样,才能达到好的效果,而且无论老师还是家长都要有足够的耐心才行。---李芳

用爱心去感化他们, 用诚心去打动他们,用道理去教育他们,用智慧去启迪他们。---李青

如何对待差生的问题,关键是从激励入手,让他们感到温暖,树立起信心,抬起头来走路。用“激励”的措施来转化差生。

一、目标激励;二、尊重激励;

三、情感激励;四、榜样激励;

五、成功激励;六、关怀激励;

七、表扬激励;八、实践激励;

------黄明霞

 

孩子,

你真棒!

我来算算看!

老师,是这样想的。。。

哦!我明白了!

看我的!

研修基地,

我的舞台!

认真就是这样的!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

引导学生学会观察

--- 雷巧花

    每个人的观察力是要靠从小培养的。这样习惯了就自然有了观察的眼睛,善于观察生活中的美,俗话说的好,生活中并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。所以要借助学生好奇心比较强的优势去激发学生的观察力。老师多培养孩子的观察力,多让孩子观察生活中的普通事物,让孩子养成写日记的好习惯,让孩子多观察,多发现生活中的美。

 

厌烦家长的唠叨

---陈燕

    一些家长说:孩子总是厌烦他们的唠叨,当他们看见自己的孩子在看动画片或干其它事情的时候总是督促孩子去学习,这时孩子即使孩子进入书房也不会很好的进入学习状态,总是想家长怎么这么无聊呀,总是在想别的,把父母对自己的关心误解为唠叨。爸,妈即使在一旁看着他让他做题,他这时的做题的效率不会很高的,出错率会是很高的。家长多和孩子交流,让孩子学习时用委婉的语气说。让孩子知道家长的唠叨使对自己的关心,家长可以在与孩子交流时问一些事情,如:你学习是为了什么?你知道我为什么督促你学习吗?再一个就是父母多与老师联系孩子在学校的表现。这样可以老师与家长一起用说服的办法使孩子理解过多的唠叨使对自己的关心。

忙碌中的快乐

---李郧新

    教育是民族振兴,社会进步的基石,是提高国民素质,促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教,因此我通过国培学习,让我懂得了教学不应该只看到孩子们是否能准确填写标准答案,要更要看孩子们的学习能力,实践能力,新能力,看他们是否掌握了发现问题,解决问题的关键能力,看他们是否具备了高度社会责任感。

快乐和幸福

---张光红

    通过这一次的学习,我聆听到了很多感人的故事,也与很多同行交流学习,感受到教师这一职业的伟大和光辉形象。因此,我会永远勤奋,培育祖国的花朵!我会永远幸福,品味生命的灿烂!我会永远感激我的学生,因为作为老师,我享受到了教师职业的快乐和幸福。

  今后更加努力

---加孜乐

    听了各位老师的讲课后,我收获了很多。在我感动之余,反思也很多,出现在我脑子里的,更多的是危机感。个人感觉到自身的能力离基本的要求还有一定的差距,个人的思想还在摇摆。不过通过这一次国培,我对教师这一职业有了更深的理解,她是爱的事业,她是心与心交流的事业,她是使人明智懂理的事业。因此,我决定今后更加努力,取他人之长补自己之短,把全部的爱和精力投入到我所信任的行当。我相信我会找到幸福的。

心语fefenxiangfenxiang


我感到,

 

---王超

我恐惧孤寂的身心,

归宿于清贫僻静的乡村!

因为热爱教育的根蒂,

已经深深驻扎我的心脏!

我憧憬美好的视线,

陶醉于期盼成长的花朵!

因为成就事业的意志,

已经全部垄断我的世界!

我青春驿动的灵魂,

跋涉于渴望甘霖的校园!

因为吃苦耐劳的精神,

已经彻底升华我的师魂!

我汹涌澎湃的血液,

沸腾着可爱灵动的学生!

因为农村教育的殷切希望,

已经超然注入我的骨髓!

清晨,

我轻轻踱步于教室内外,

聆听孩子们琅琅的读书声。

自己正在聆听花开的声音。

这么活跃的天籁之音,

叫我如何不奋发进取?

---李春梅

课堂上,

我将思想与孩子们交流碰撞,

聆听思想撞击迸发的灵感。

我感到,

自己正在聆听花开的声音。

这么灵动的生命乐章,

叫我如何不挚爱教育?

夜深人静,

我审阅孩子们的作业,

赏识灵魂撞击迸发的智慧。

我感到,

自己正在聆听花开的声音。

如此刻骨铭心的生命跋涉,

叫我如何不执着教坛?

 

期盼着,

你如期而至。

踏着稳健的脚步,

显着磅礴的姿态,

怀着纳百川的胸怀,

培育

孜孜求学的学子。

数学趣事nxiangfenxiang

 

心语fefenxiangfenxiang

---朱富华

面对无知的我,你宽容以待, 面对求知的我,你坦诚无私。

书山有路,学海无涯,

你一路相伴扶持,不离不弃,

只为——我学有所得。

研修进行中,

只想对你说,

莫愁前路无知己,

天下谁人不识君。

 


 

---吴福强

    在中国古典神话小说《西游记》里,说到唐僧和他的徒弟孙悟空、猪八戒、沙和尚去西天取经,在平顶山莲花洞消灭了想吃唐僧肉的妖怪金角大王银角大王。然后师徒们继续赶路,又遇上一座巍峨险峻的大山。一面赶路,一面观景,不觉天色已晚。故事发展到这里,小说中写道:……师徒们玩着山景,信步行时,早不觉红轮西坠。正是:十里长亭无客走,九重天上观星辰。八河船只皆收港,七千州县尽关门。六宫五府回官宰,四海三江罢钓纶。两座楼头钟鼓响,一轮明月满乾坤。这首诗从十、九、八、七,说到六、五、四、三、两、一,星月点缀夜色,收工了,下班了,关门了,路上没人了,取经赶路的也该找个地方休息了。

为了取经,跋山涉水已经苦不堪言,降妖伏魔更是险象环生,害得猪八戒想回家,唐僧心里直打鼓。幸好有孙悟空不断给一行人鼓劲,看看沿途深山老林幽静风光,放松放松。小说里这首写景诗,也正是在紧张情节中夹进一点轻松花絮,稍稍缓一口气。诗中嵌进全部十个数字,而且从大往小,倒过来数,成为别具一格的倒数诗,更增加了趣味。

 

我的初中数学教学故事

---李永琴

    我认为数学教学工作主要让学生掌握基础知识,因为从中考试卷来看,考察的大多是基础知识,再就是基础知识的拓展,而偏难的题目只占很小的比例,所以只要学生真正掌握了基础知识,那么基础知识的拓展稍加思考佳能迎刃而解。因此我在教学中重视对基础知识的理解和基本方法的指导。

    基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系,理清知识结构,形成整体的认识,并能综合运用。例如初中代数中的一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系,是中考常常涉及的内容,在复习时,应从整体上理解这部分内容,从结构上把握教材,达到熟练地将这两部分知识相互转化。

    但在实际教学中,在对学生训练过程中,总会发现有些知识学生还没掌握好,解题还没有思路,因此指导把这些问题的解题思路和方法弄明白,然后再找类似的题给学生做一做,直到学生真正弄懂会做为止,让学生学会思考是从根本上提高成绩,解决问题的良方,使学生处于“听得懂,做得来”的状态,而且我对基础很差的学生也很有信心,相信他们能够学好数学,我对学生的信心通过上课及课后交流自然地感染学生,使他们树立起信心,经过一段时间的学习,自然地培养起对数学学习的兴趣。

    教师还要充分留给学生进行自主探索、思考问题的时间和空间,这样的教学,学生才能够放飞思维,张杨个性。我们的教学中只有给学生自由的时间,学生才能拥有更大的创造性。苏霍姆林斯基说:教室里寂静,学生集中思索,要珍惜这样的时刻。教学中多留给学生时间和空间,让学生按照自己的思维去学习,哪怕有时有些尝试可能是错误的,但也能通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑,相互补充使之完善。

    记得在教学了长方体正方体体积表面积后,我和学生们正在学习“体积与表面积的对比”这一知识,通过讨论,得出长方体正方体体积和面积不但计算方法不同,而且计量的单位也不同。看学生们像都明白了,心想下面就来做个练习吧:一个正方体,棱长6分米,问它的体积和表面积各是多少?学生列式做出:正方体的体积=棱长×棱长×棱长=6×6×6=216立方分米,表面积=棱长×棱长×6=6×6×6=216平方米。题目同学们都做对了,但他们是否真的理解了正方体体积和表面积的不同呢?我灵机一动,给学生们设下了一个“圈套”:“同学们,你们比比看,这个正方体的体积大还是表面积大?”原以为这个问题很简单,同学们肯定会踊跃发言,达成共识,不料,真是让我始料未及,我的问话刚落,孩子们便开始七嘴八舌地说开了,很多同学都不假思索的说:“一样大。”也有的说:“表面积大。”还有少数说:“体积大”。此时学生的表现学生的心情以及他们的心理我都尽收眼底。我咕哝着说:“哎呀,只争不行,请讲出你的理由来。”“你看,都是6×6×6=216,当然一样大了。”“不对不对,立方米要比平方米大得多,当然是体积大。”两派学生互不相让,你一言我一语,针锋相对,相持不下。我暗暗摇头:“唉!这帮孩子,概念教学时那么强调,还是没有明白体积与表面积的含义。难道我还要再泛泛地跟他们重复强调吗?我耐心的等待着,期待着。

正在这时,我看到任俊伟皱着眉头,按耐不住,突然从座位上跳起来激动地说:“不对,它们不能比,它们根本就不能比!”我握着任俊伟的手,给他以信任的目光,他在我的鼓励下,大声说:“体积和表面积根本不能比,就像周长和面积一样。这是两个不同的概念,表面积是一个物体表面的大小,而体积是这个物体所占空间的大小,所以它们不能比!虽然结果看起来都是216,可是一个是体积,一个是表面积。就像人和狗一样。”好一个人和狗的比喻!引得同学们哈哈大笑,不约鼓起掌来,同时个个都仿若恍然大悟的样子,更有甚者锤足顿后悔自己怎么没有早一点想到。霎时,一阵欢快的笑声回荡在教室里... ...

研修寄语

妙不可言 美不胜收

    我们的研修已经持续半个多月,我一直心怀敬畏看待研修,专家和名师贡献了宝贵的资源,使我们的专题学习达成度很高。我也心怀感动看待老师们,当我批改作业,点评随笔时,我最敏感的是现实的时间,很多老师都是夜深人静的时候还依然翻阅作业,这足以说明老师们的激情,作业质量代表的是能力,可这些代表的是老师们的态度,我始终敬佩于老师们的执着,感动于老师们的用心。

我真切的感受到网络的魅力,它拉近了人与人的距离,教师与专家虽未谋面但很多观点、做法让彼此成为了朋友。我十分感谢研修给一线教师搭建了一个良好的学习、交流平台,让我们把教学实践中的困惑、迷茫、做法与感想能与专家,同行进行交流、切磋,让我们积淀专业素养,改进教学行为。

我浏览作业,点评随笔,发表感言,回答问题,在线研讨,每一天都在感受着百家争鸣,每一刻都在欣赏着异彩纷呈,每一秒都有几家之言,每一个专题都会有不同凡响的声音.....这是个充满燃烧激情的冬天,从沉默,到争论,是走进专家们的激动,是欣赏它山之石的赏心悦目,是感慨自己成长的欣慰,,是研修之风吹皱了教师内心荡漾的一池水,老师们的生命在拔节,老师们正在完成成长过程中的迅速“蜕变”。

 

 

报送:新疆师范大学继续教育学院

供稿人:新疆师范大学数学科学学院 编辑:李永琴加孜乐陈燕 宁再成